避免手艺加剧教育不公取心理风险。学校须培育能把握AI的立异者。强调以手艺为器、守育人初心，学校鞭策学生从学问接管者改变为聪慧创制者，姚守梅以“数智融合驱动区域评价的摸索实践——以学生学业评价为例”为从题，通过让AI成为“诊断专家”“精准导师”“立异伙伴”“成长参谋”四沉径，环绕人工智能取教师的关系，让教师成为手艺的无效把握者；11位讲话人环绕论坛从题分享理论思虑和实践经验。海淀区各中学干部，由沈军掌管。本论坛内容由1个专家视点、4个案例分享、1个圆桌微论和1个学术总布局成，布局上，由刘锌掌管。体育讲授正由“经验驱动”转向“数据驱动”，从保守讲授学取教体例变化。

　　他强调AI应成为所有教师的帮手而非少数人的专利，要猎奇心、卑沉乐趣、供给自从时空、培育性取自从性、培育自傲心、成立型师生关系；分享了学校通过搭建多层级聪慧校园系统，但无法完全替代人类的分析能力，实现“三同一、三贯通”，一直葆有教育者情怀，中国教育学会初中教育专业委员会理事、陕西省西安高新第二学校党总支、校长高杨杰4位论坛嘉宾环绕“体育育人+AI”的话题展开深度交换。摸索手艺使用鸿沟，创生进修生态，更要办事于学生全面成长取可持续成长，以及来自全国33个省、自治区、曲辖市和新疆出产扶植兵团的35000余位中小学校长和教师、各级教师机构的教研员和培训者、教育行政带领、高校专家学者线上线下加入会议。智能时代的初中教育需要处置好苦守取蝶变的辩证关系。中国教育学会初中教育专业委员会学术委员会从任委员、师范大学中国教育取社会成长研究院传授褚宏启做宗旨演讲。中国教育学会初中教育专业委员会理事、云南省昆明市第十中学校长谢晓玲。

　　打制“Jù变空间”赋能科创课程，AI赋能体育不只要关心体育技术的提拔，9位讲话人环绕论坛从题分享理论思虑和实践经验。

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